自明尼苏达大学开课以来, 管理信息系统教学在国外已有50多年的历史。 目前,在商学院或管理学院的课程中,课程内容已不再仅仅围绕信息技术和系统开发,而是讨论技术、组织、人三者在系统中的职能与协调。 一般认为,技术是手段、组织是主体、 人是根本。
社会对信息技术人才的要求以及国外大学商学院的成功办学表明:商学院学生应从管理学的角度向技术逼近的方法学习管理信息系统。 管理信息系统课程的目标是: 让学生充分意识到信息系统、信息技术在信息化社会里的重要战略性作用;理解信息技术如何改变传统的工作方式和竞争策略; 密切关注最新信息技术的发展并发现其内在的商业价值;知道如何参与到信息系统的开发设计;熟悉各种应用信息系统的工作原理和方式; 能从战略角度进行信息技术的规划和管理。
教学方法的非单一化,也让管理信息系统课程的教学工作得到了更好的提升。 对于这样一门管理与科学并重的课程,案例教学法已被证明是其最有效的教学方法。 正如实验对理工科来说一样,案例分析是管理科学的重要组成部分。 对国外大学的调查发现,案例教学在国外非常盛行。 它已成为学生将理论付诸实践、 增强工作能力的主要途径。
自1980年清华大学首次试办管理信息系统专业以来, 管理信息系统专业在中国已经发展了近40年。 后来管理信息系统又成为一门课程,在国内各院校的管理专业、 计算机专业等许多相关学科领域中均有开设。 “管理信息系统”作为全国工商管理类的核心专业课程,对此教育部已经制定了统一的教学大纲。 商学院、经济管理学院的学生通过管理信息系统课程的学习,不仅掌握系统科学理论,而且还将具备利用信息技术对信息资源进行处理的能力,最终具备对某一行业技术和管理活动进行处理所需的能力。
作为一门课程,管理信息系统是经济管理类专业的必修课。 本课程的任务和教学目的是使学生掌握管理信息系统的概念、结构和建立管理信息系统的基础 、管理信息系统开发方法学、 管理信息系统开发过程各阶段的任务与技术、管理信息系统的开发环境与工具以及其他类型的信息系统等; 使学生通过本课程的学习,了解管理信息系统在企业管理中的作用,并通过实践,培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力。
